最近幾天,全國(guó)各地的幼兒園陸續(xù)開學(xué)啦。忙碌開學(xué)季迎來新一輪補(bǔ)習(xí)班熱潮,相較于孩子自身的入學(xué)綜合癥,父母的焦慮癥也毫不遜色?？吹奖茸约和薷鼉?yōu)秀還更努力的孩子,看到比自己更優(yōu)秀還更焦慮的家長(zhǎng)。為了培養(yǎng)孩子多方面技能,眾多父母早已投入到填報(bào)各色補(bǔ)習(xí)班的焦頭爛額之中,英語、數(shù)學(xué)、音樂等課程排滿整個(gè)課余時(shí)間。

然而,這種填鴨式的育兒方式讓孩子們更像是一臺(tái)學(xué)習(xí)的機(jī)器。父母一味地用課堂分?jǐn)?shù)來判斷自家孩子與同齡人差距,這種思想正在潛移默化地影響孩子。分?jǐn)?shù)不是衡量孩子優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。北京首都兒科醫(yī)學(xué)院兒童保健教授朱宗涵指出:“孩子的發(fā)展應(yīng)該是一個(gè)多維動(dòng)態(tài)過程。而在孩子多維發(fā)展的過程中,自然的成長(zhǎng)環(huán)境也必定是多維度的。”課堂中學(xué)到的知識(shí),只是孩子處于這一階段的很小部分。拓展至孩子生活圈,小到待人處事的方式,大到將來進(jìn)入社會(huì)的個(gè)人價(jià)值創(chuàng)造,都需要擁有自主學(xué)習(xí)、人際互動(dòng)以及自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)等多方面能力。

自主學(xué)習(xí)能力

作為過來人的父母總覺得自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒Ыo孩子有利的收獲,將他們塑造成自己期待的樣子。然而過度地包辦,讓孩子被動(dòng)接受安排,會(huì)慢慢形成孩子依賴的習(xí)慣,剝奪他們獨(dú)立思考的能力。在學(xué)習(xí)過程中,父母應(yīng)接受孩子試錯(cuò),放手讓孩子去嘗試,鼓勵(lì)孩子自主發(fā)揮想象和創(chuàng)造力,耐心等待他們學(xué)會(huì)每一個(gè)生活技能,才能幫助孩子探尋到成長(zhǎng)的真諦,收獲更多的經(jīng)驗(yàn)和能力。

人際互動(dòng)能力

心理學(xué)家認(rèn)為,人際關(guān)系是孩子心理健康的重要標(biāo)志。父母應(yīng)從小重視培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力,將孩子當(dāng)作平等的個(gè)體,給孩子多一些陪伴和溝通。父母是孩子最好的老師,從一言一行中引導(dǎo)孩子形成良好的品行及待人接物的禮儀,多帶孩子參與社交實(shí)踐活動(dòng),為他們打開生活空間,有利于孩子廣交益友,收獲真摯友誼。

自我調(diào)節(jié)和適應(yīng)能力

不同情緒的產(chǎn)生是孩子與生俱來的本性,而情緒管理則需要一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程。適當(dāng)給孩子一些鼓勵(lì)和引導(dǎo),培養(yǎng)孩子的自信心。在孩子遇到挫折和挑戰(zhàn)時(shí),給予他們歷練的機(jī)會(huì),能夠培養(yǎng)孩子自主解決問題的能力。

孩子成長(zhǎng)是一個(gè)日積月累的緩慢過程,在這個(gè)過程中,父母應(yīng)盡可能讓孩子置于自然的成長(zhǎng)環(huán)境之中。尊重孩子的成長(zhǎng)節(jié)奏,嘗試慢下來,允許他們自己去犯錯(cuò)。這就是荷蘭品牌美素佳兒一直倡導(dǎo)的自然育兒理念。美素佳兒期望在全國(guó)范圍內(nèi)引導(dǎo)父母關(guān)注孩子的多維成長(zhǎng),鼓勵(lì)父母放下焦慮和緊張,適當(dāng)放手讓孩子去自由探索,由此激發(fā)更多成長(zhǎng)可能性。成長(zhǎng)慢慢來,自然有驚喜。

文章來源：媽咪網(wǎng)