教育部辦公廳日前發(fā)出《關(guān)于做好2017年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》，其中，“就讀小學(xué)一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實際情況統(tǒng)籌確定”的表述，意味著小學(xué)入學(xué)年齡截止日期定在8月31日的一貫做法很有可能會變動，也引起了人們的廣泛議論。

上周，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，對2001名已有孩子的受訪者進行的一項調(diào)查顯示，63.0％的受訪家長認為孩子入學(xué)年齡對日后成長發(fā)展影響大。39.8％的受訪家長認為孩子晚入學(xué)好，36.0％的受訪家長認為早入學(xué)好。在受訪家長看來，自理自律能力（57.6％）、心理成熟度（57.0％）和身體發(fā)育程度（50.9％）應(yīng)該是判斷孩子是否可入學(xué)的主要標準。

受訪家長中，孩子是男孩的占54.3％，是女孩的占45.7％。來自北上廣深的占30.4％，其他一線城市的占20.1％，二線城市的占30.4％，三、四線城市的占18.1％。

63.0％受訪家長認為孩子入學(xué)年齡對日后成長影響大

家在湖北武漢的楊文喻去年剛生了寶寶。“我的預(yù)產(chǎn)期本是9月3日，但這正好在入學(xué)截止日期后了，就在8月30日那天做了剖腹產(chǎn)。”這樣楊文喻的寶寶就可以早一年入學(xué)。

河北省90后女孩程淼（化名）身份證上的出生日期比實際年齡大了一個月有余，“為了讓我早點上學(xué)，就想出了這個辦法。”程淼表示，她的同學(xué)中也有托關(guān)系早入學(xué)的，“大都8歲上一年級，有一個7歲就上了”。

為了讓孩子早入學(xué)，58.5％的受訪家長周圍多有托關(guān)系早入校的行為，45.3％的受訪家長表示修改出生日期的現(xiàn)象常見，33.6％的受訪家長則直言有提前剖腹產(chǎn)的情況。

“之前家人都說我懷的是女孩，覺得女孩早上學(xué)是好事，就剖了，結(jié)果是男孩。我現(xiàn)在反而有點擔心到時兒子會不會跟不上學(xué)習(xí)進度，要是9月3日生，晚一年上學(xué)沒準能表現(xiàn)得更好。” 楊文喻有點后悔了。

北京某國企員工李莉的孩子今年上小學(xué)一年級。她希望彈性入學(xué)。“同齡的男孩和女孩在智商、性格上的差距挺大，這種差距容易對小孩心理產(chǎn)生影響”。

人們希望孩子入學(xué)年齡是大是?。?7.4％的受訪家長希望孩子在同班同學(xué)中年齡居中，27.8％的受訪家長希望孩子年齡偏小，僅14.8％的受訪家長希望偏大。

高婧是廣東一所初中的心理教師，她認為男孩子早上學(xué)比較吃虧。“初中男生的心理發(fā)育普遍比女生晚一兩年，當他們還懵懵懂懂的時候，就該中考了，這時一些男生還不能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢”。高婧解釋，對于男孩子來說，即便學(xué)習(xí)能力與女孩一樣，心理成熟度也普遍落后于女生，不利于他們?nèi)蘸蟀l(fā)展。“我認為要改變家長的一些觀念，很多家長以為早讀書有好處，但現(xiàn)實是一進入義務(wù)教育階段就沒法留級，即便孩子學(xué)習(xí)吃力也得跟著讀，這樣對孩子心理的影響比較大，輕者自信心缺乏，重者可能就厭學(xué)了”。

山東某小學(xué)的招生老師管鈺（化名）不建議孩子過早上學(xué)。“在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)孩子如果太早上學(xué)，并不是一件好事。相差半年，生理發(fā)展就會有很明顯的不同”。她表示，在孩子的成長中，必須尊重客觀的發(fā)育規(guī)律，不能揠苗助長。“比如學(xué)寫字，5歲孩子的手部力量和6歲就不同，不是孩子不好好學(xué)而是肌肉沒有發(fā)育成熟”。

對于孩子入學(xué)年齡，63.0％的受訪家長表示對孩子日后成長發(fā)展影響大，其中，14.4％的受訪家長認為影響很大。認為影響一般和不大的受訪家長分別僅占24.8％和12.3％。

具體來說，39.8％的受訪家長認為孩子應(yīng)該晚上學(xué)，因為“早上學(xué)容易跟不上”，36.0％的受訪家長認為應(yīng)該早上學(xué)，可以“為以后爭取更多時間”。

如何判斷孩子是否可以入學(xué)？

針對此次新政中提到的，入學(xué)年齡不再“一刀切”，不少人對政策的一種猜測是，小學(xué)入學(xué)年齡截止日期可能會延遲到12月31日。據(jù)此，56.7％的受訪家長認為更人性化，51.0％的受訪家長則表示截止日期后的孩子仍面臨同樣問題，32.1％的受訪家長擔憂秋季入學(xué)日期等諸多問題都要相繼調(diào)整。

程淼認為，不管是幾月幾日入學(xué)，只要還有截止日期，問題就不算解決，“只是隨著入學(xué)截止日期的變化而改變了發(fā)生時間罷了”。

管鈺不建議完全放開而實行彈性的入學(xué)時間。“小學(xué)招生面向的是大眾，而個性化的方案在實現(xiàn)過程中會存在一定的困難”。

李莉認為需要對入學(xué)的孩子進行多方面的測評，比如學(xué)習(xí)能力、認知能力、自理能力等。“另外，雖然現(xiàn)在總說不能讓幼兒園孩子過早地接觸小學(xué)知識，但你家小孩不學(xué)別人卻在學(xué)。到了小學(xué)一年級，老師一看大部分學(xué)生都會，這一塊知識就不講了，落下的就是你家的小孩。這就導(dǎo)致很多家長去外面找補習(xí)班，形成了惡性循壞。如果小學(xué)和幼兒園能實現(xiàn)對接就好了”。

如何判斷孩子是否可以入學(xué)？自理自律能力（57.6％）、心理成熟度（57.0％）和身體發(fā)育程度（50.9％）被認為是三大判斷標準。接下來是智力發(fā)展情況（48.2％）和日常溝通能力（34.0％）。一直作為唯一篩選標準的“年齡”排在了最后（31.0％）。