近日,多名學生家長反映,他們的孩子在北京森熙教育昌平校區(qū)進行康復訓練期間,遭到老師“粗暴對待”。對此,森熙教育一名相關負責人表示,涉事老師的行為確實存在“嚴重失誤的地方”,目前已有兩人被開除。記者從北京朝陽公安分局獲悉,警方已經(jīng)接到報案,目前正在工作中。

從森熙教育昌平校區(qū)的視頻來看,老師按著孩子的頭,強迫孩子做蹲起運動,還有的老師用繩子拖著孩子在地上走。且不說兩分鐘做70多次仰臥起坐,對于自閉癥兒童來說是否科學合理,但就按頭、用繩拖拽這些做法,就是對孩子自尊心的戕害,背離了教育的本質和初衷。

至于兩名教師的行為如何定性,到底是“嚴重失誤”還是涉嫌違法犯罪,有待于警方進一步調查。刑法修正案(九)擴大了虐待罪的主體范圍,“對未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負有監(jiān)護、看護職責的人虐待被監(jiān)護、看護的人”,都有可能成為虐待罪犯罪主體。即便情節(jié)沒有達到惡劣的程度,也要納入治安管理處罰的范疇。

對涉事教師開除也好,移送司法機關也罷,都是事后補救,并不能從根本上改變目前自閉癥兒童康復市場的諸多亂象。

其一,哪些部門負責自閉癥康復機構的審批和監(jiān)管?在現(xiàn)有法規(guī)框架下,自閉癥康復訓練機構的主管部門到底是衛(wèi)計、民政、教育還是市場監(jiān)管部門?目前來看還處于散兵游勇、各自為政的狀態(tài)。很多康復機構僅僅是在市場監(jiān)管部門注冊“營養(yǎng)健康咨詢服務”“教育咨詢”,從事的卻是專業(yè)性極強的自閉癥兒童康復訓練。

其二,自閉癥康復課程有沒有教學大綱和相關標準?從紛繁復雜的康復機構宣傳資料來看,自閉癥兒童的康復訓練方法可謂是五花八門,有口肌訓練法、音樂療法,還有沒任何理論依據(jù)的暴走拉練法等“市場偏方”,當然還有的訓練機構無所作為,大部分時間把孩子留在房間看電視。

其三,自閉癥康復機構的教師有沒有特殊教育資格證?2014年1月,教育部等聯(lián)合公布的《特殊教育提升計劃(2014-2016年)》明確規(guī)定,將研究建立特殊教育教師專業(yè)證書制度,逐步實行特殊教育教師持證上崗。然而大量的康復訓練機構并未落實這一政策,能夠擁有幼教、特教、心理學背景的教師已算是鳳毛麟角了,更別說具有康復技巧和教育背景的復合型師資了。

為了避免森熙教育類似事件再次上演,有關部門要加大投入力度,制定康復訓練大綱和標準,加強從業(yè)教師的資格管理和業(yè)務培訓,還要加強自閉癥康復訓練市場的監(jiān)管,讓自閉癥兒童能夠在安全健康的環(huán)境中逐漸康復。