很多中國(guó)家長(zhǎng)都認(rèn)為在孩子打架的時(shí)候都要選擇第一時(shí)間站出來(lái)，攔住孩子，避免他們受傷。但是在日本，孩子打架的時(shí)候，大部分的人都會(huì)選擇冷眼旁觀(guān)。此時(shí)，很多鍵盤(pán)俠就會(huì)開(kāi)始諷刺日本的不作為，孩子受傷了怎么辦？之類(lèi)的問(wèn)題會(huì)層出不窮。但是，小編從剛開(kāi)始的不理解，卻明白了日本人這樣做的好處。如果你不懂，小編可以細(xì)細(xì)為你說(shuō)明。

不知道大家有沒(méi)有看過(guò)德國(guó)幽默大師埃·奧·卜勞恩的《父與子》中的一幅漫畫(huà)，他刻畫(huà)的是兩個(gè)小孩打架，打完后都各自回家告狀。兩個(gè)爸爸拉著孩子見(jiàn)面了，倆爸爸評(píng)理，吵架直至打架，轉(zhuǎn)過(guò)身一看，哇，倆孩子玩到了一起！這幅漫畫(huà)生動(dòng)地刻畫(huà)了一個(gè)現(xiàn)象：孩子間的沖突是多么地容易化解，根本不似大人間的矛盾！德國(guó)幽默大師埃·奧·卜勞恩的《父與子》漫畫(huà)中的情景也正符合中國(guó)雙方家長(zhǎng)出現(xiàn)一言不合的情況。

其實(shí)，大部分中國(guó)人的思想中是能不起沖突就不起沖突，可以說(shuō)是大事化小，小事化了。孩子只要起沖突了，爸爸媽媽或者老師就會(huì)立馬上前制止。然而，這種教育只會(huì)讓孩子在起沖突的時(shí)候，依靠爸爸媽媽以及老師進(jìn)行緩解矛盾?？梢哉f(shuō)，這樣教育出來(lái)的孩子完全沒(méi)有獨(dú)立性，只會(huì)依靠旁人幫其解決問(wèn)題。

日本讓孩子自行解決自身的矛盾，在這個(gè)過(guò)程中，日本孩子的獨(dú)立性以及處理矛盾的方法都得到了很好的鍛煉。而且，日本人在雙方?jīng)_突出現(xiàn)危及孩子的現(xiàn)象也會(huì)及時(shí)去制止，安全性也是有保障的?？梢哉f(shuō)在一定范圍內(nèi)對(duì)孩子進(jìn)行鍛煉，能幫助爸爸媽媽培養(yǎng)出一個(gè)有個(gè)性的孩子。