家長們坐不住了

斷斷續(xù)續(xù)休學一個學期，2015年4月，莎莎要回到學校讀書了。因為已經(jīng)到了后半學期，她只能繼續(xù)留在三年級。

赤塅完小，是赤新村和高山村兩個村子附近唯一的學校，一共六個班，一個班就是一個年級，有30個左右的學生。

莎莎得病的消息，像病毒一樣，從高山村到了隔壁的赤新村，以及三公里外的赤塅完小。

回校第一天。班主任楊老師把莎莎的座位安排在教室緊靠墻的一邊，自成一列。

初夏時節(jié)，天氣漸漸熱起來，莎莎左側(cè)脖子上的淋巴已經(jīng)在流膿，招來了蚊子和蒼蠅，老師給她腳下點上了蚊香，還跟其他學生強調(diào)，要多照顧莎莎。

赤新村村民陳大姐聽孩子回來說起，滿腦子都是蚊子叮完莎莎，再叮自家孩子的畫面。她跟老公說，趕緊去找學校。

住在陳大姐家對面的閩奶奶也著了急，孫子的爸媽都在外面打工，孩子被傳染了可怎么交代。

莎莎同學玲玲的爸爸楊波也坐不住了。

第二天一大早，還沒上課，十幾個家長來到學校找校長。

玲玲記得，那天早上，學校操場上停滿了摩托車——都是來找校長的家長。

家長們向校長建議，讓莎莎回家去治病，不要再上學了。“村民們都知道她爸媽是怎么死的，評論很不好，不能讓她和我們的孩子混在一起。”楊波情緒有點激動。

按家長們的回憶，當時校長和班主任拿出了艾滋病宣傳手冊，跟家長們說，艾滋病的傳染方式只有血液傳播、性傳播和母嬰傳播三種，不可能通過蚊蟲叮咬和日常交流等方式傳播。

班主任楊老師則近乎哀求地跟家長說：“讓她在這讀書算了，沒有問題的。”

溝通無效。

看學校沒什么動靜，家長們陸陸續(xù)續(xù)把孩子轉(zhuǎn)到其他村的小學，幾天下來，莎莎班上有一半的學生轉(zhuǎn)走了；還有一些，干脆在家里待著，不來學校；其他班級，也陸續(xù)有學生轉(zhuǎn)走。

“當時班上只剩下五六個同學。”玲玲說。

“你不能在這里讀書”

一周后，赤塅完小校長辦公室。

寧鄉(xiāng)縣教育局工作人員、主管赤塅完全小學的流沙河鎮(zhèn)中心學校聯(lián)點人、赤塅完全小學的校長、班主任，還有來自各個年級的五六十位家長，吳應(yīng)秋和莎莎，一起開了一個家長會。

教育部門的工作人員跟家長們解釋兩點：第一，艾滋病日常不傳染；第二，莎莎有上學的權(quán)利。

寧鄉(xiāng)縣教育局綜合計生科科長黃為明說，為了讓家長們打消顧慮，教育局專門請了疾控中心的專家在現(xiàn)場講解，告訴家長們蚊子叮咬完莎莎之后，再咬其他孩子12000次才會感染；還跟他們解釋艾滋病的三種傳播方式。“當時有家長說，你們說得對是對，但我還是邁不過心里的坎。還有學生家長甚至提出說讓教育局給他們打包票，如果有一天，孩子感染了，要我們負責到底，這個我們是不能答應(yīng)的。”

黃為明說，教育部門和學校協(xié)調(diào)之后提出，在學校里單獨給莎莎設(shè)一個教室，老師輪流來給她上課。家長也不答應(yīng)，他們說，只要莎莎在學校，孩子們就有可能一起玩，就有接觸和感染的可能。

參加了會議的流沙河鎮(zhèn)中心學校聯(lián)點人彭潘桃回憶，當時的感覺就是左右為難。“一邊要家長滿意，一邊又要保證莎莎不輟學。”

談了一兩個小時，沒有結(jié)果。

楊波承認，當時他的態(tài)度很堅決。“現(xiàn)在農(nóng)村也都只有一兩個孩子，即使有萬分之一的可能，也不可能讓自己的孩子去冒險。”

楊波說，一方面，他愛自己的女兒；另一方面，他又覺得莎莎已經(jīng)是孤兒了，很可憐。“但在別人的孩子和我的孩子中間，我只能選自己的孩子。”

遲遲談不攏，有些家長情緒激動，指著莎莎吼：“你不能在這里讀書！”

聽完這句話，莎莎淚水簌簌落下來，拉著爺爺?shù)氖忠丶?。學校也很委婉地跟吳應(yīng)秋說，先回家吧。

拉鋸戰(zhàn)

吳應(yīng)秋不甘心。他有兩個兒子，一個做了別人家的上門女婿；一個得了艾滋病死了。他現(xiàn)在只有兩個孫女了，她們是他全部的希望。

2004年，國家針對艾滋病人出臺了“四免一關(guān)懷”，后來又陸續(xù)出臺了關(guān)于艾滋病遺孤救助的政策。從莎莎爸爸去世開始，每個月，倆姐妹分別可以從民政部門拿到兩項合計近900元的補助，莎莎看病的錢也可以報銷。

寧鄉(xiāng)縣疾控中心性病艾滋病防治科工作人員宋立平說，莎莎一直是重點扶助對象，她每三個月到長沙醫(yī)院拿藥都是免費的，過年過節(jié)，也會給一定的慰問補助，2016年莎莎還被納入了湖南省民政項目優(yōu)先申請人。

吳應(yīng)秋從不擔心兩姐妹的生活問題。但莎莎讀書的問題，是心頭病。

寧鄉(xiāng)縣教育局宣傳教育科科長陳凱安告訴新京報記者，對莎莎讀書的問題，教育部門已經(jīng)盡力在幫忙協(xié)調(diào)，派專人到高山村對莎莎進行心理輔導(dǎo)，提高她面對困難的能力，做了赤塅完小部分家長的工作，減少他們心理上的排斥，但效果還是不理想。

家長們也在未雨綢繆，雖然莎莎暫時不去上學，但他們擔心9月開學，莎莎再回來。

高山村村支書謝知生回憶，去年夏天，至少有五個家長找到他，跟他說，吳應(yīng)秋家的小孫女得了艾滋病，還想回赤塅完小讀書，你得趕緊幫忙做做工作，千萬不要讓她回學校了。

“我也沒法協(xié)調(diào)啊。雖說村民是我們村的，學校也不歸我管啊。”謝知生說。

流沙河鎮(zhèn)中心學校聯(lián)點人彭潘桃回憶，鎮(zhèn)中心學校這邊掌握的情況是，只要學校這邊態(tài)度有松動，家長的態(tài)度就會出現(xiàn)反復(fù)。這段時間，更像是莎莎一家、教育部門、學生家長之間的一場拉鋸戰(zhàn)。