北京市十一學(xué)校校長李希貴，被學(xué)生們親切地稱為“貴爺”。“貴爺”說，十一學(xué)?？梢詻]有校長，結(jié)果，學(xué)生“接管”了校園。 “貴爺”還說，要“辦一所不完美的學(xué)校，培養(yǎng)一批有缺點的學(xué)生”，擺正價值觀，調(diào)整好心態(tài)，才能教好學(xué)生、辦好學(xué)校。他說，學(xué)校要做的，是給學(xué)生提供發(fā)揮潛能和價值的平臺，所以先變急著抱怨，我們的教育還有時間會讓孩子改變。

演講者李希貴

北京市十一學(xué)校校長、國家督學(xué)

學(xué)生沒有缺點可能嗎

怎么讓價值觀通過制度和行動落地？沒有一定的價值觀，學(xué)校不可能有好的生態(tài)。當我們希望把學(xué)校辦成一個滴水不漏、完美的學(xué)校，把學(xué)生培養(yǎng)成沒有缺點的學(xué)生時，我們就會焦慮、就會寢食不安。

怎么能夠讓老師從容淡定？價值觀的引領(lǐng)很重要。我們提出來：“要辦一所不完美的學(xué)校、培養(yǎng)一批有缺點的學(xué)生。”我們想告訴別人的是，十一學(xué)校不完美，它永遠不會完美，它就在不完美的生態(tài)里慢慢往前走。

還有，我們要培養(yǎng)一批有缺點的學(xué)生。學(xué)生沒有缺點可能嗎？我們誰沒有缺點？有了這樣一種心態(tài)，就會有好的學(xué)生觀，但僅僅說是不管用的，你的機制必須要配套。

如果說，你評價每個班還是用簡單的分數(shù)，這個班比那個班高十分就優(yōu)秀，低十分就不優(yōu)秀，老師、學(xué)生能夠有從容淡定的心態(tài)嗎？我認為，學(xué)生、班級達到一定的水平就可以了。沒有這樣的制度，就不會盯著學(xué)生不放。當我們評價一個年級8位數(shù)學(xué)老師的成績、給他們排名次的時候，老師們能從容淡定嗎？不能。必須評價團隊，才會有合作，才會有大家互相幫忙的生態(tài)。

最大的問題出在我們自己身上

有時候，我問我們的老師或年級主任：“我們最大的問題是什么？”經(jīng)常會得到這樣一些回答：學(xué)生玩游戲、亂扔垃圾、口出臟話等等。

我覺得，這些問題是學(xué)校里肯定要出現(xiàn)的。其實，我們的問題不是這些，問題出在我們自己身上：我們有沒有給學(xué)生提供平臺，我們的課堂和作業(yè)有沒有吸引力，我們有沒有各種讓學(xué)生的潛能得到發(fā)展、學(xué)生的特長得到彰顯的平臺。

所以，我們正在歸總各個年級學(xué)生出現(xiàn)的問題，把它顯性化。過去，我們都是在經(jīng)驗里面，老教師告訴青年教師說：初一就應(yīng)該出現(xiàn)這個問題?，F(xiàn)在我們把它顯性化：初一學(xué)習(xí)一定會出現(xiàn)這些問題，出現(xiàn)了你不要大驚小怪。

比如說，初一學(xué)生到十一學(xué)校一定會擠電梯的。為什么？因為在小學(xué)里，大部分是不允許學(xué)生坐電梯的，到十一學(xué)校學(xué)生可以像老師一樣坐電梯，所以必然造成電梯擁擠，不過有半年時間就好了。

還有，打飯不排隊也是因為小學(xué)里采用分餐制，學(xué)生沒有養(yǎng)成習(xí)慣。所以，每年9、10月份，我收到短信最多的是初二學(xué)生告狀：“校長，管一管這些初一的小屁孩吧，他們不是擠電梯就是不排隊。”

我的回復(fù)是：“你們一年前不也這樣嗎？”是教育、是氛圍、是他們的年齡讓他們變了。

而初二的學(xué)生一定會出現(xiàn)這些問題，比如追求奇裝異服。即使你規(guī)定他穿校服，有個別學(xué)生也總是想盡辦法換一換，實在換不了就哪個地方露個領(lǐng)子、露個袖子。沒有問題，他不是壞孩子，不必大驚小怪。

◎本文來源：北京十一學(xué)校校長李希貴在第六屆“新學(xué)校論壇”上所作題為《危機的學(xué)校與繁榮的教育》的演講。