一次無(wú)意中為小學(xué)的侄女參加家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上一個(gè)不認(rèn)識(shí)字媽媽的發(fā)言震驚了在場(chǎng)所有家長(zhǎng)。

這個(gè)媽媽一開(kāi)口就吸引了所有人的關(guān)注：

不怕大家笑話(huà)，我的學(xué)歷是零，從沒(méi)上學(xué)。我的孩子在二年級(jí)時(shí)是倒數(shù)第一的，也不喜歡寫(xiě)作業(yè)，當(dāng)時(shí)老師把我叫到辦公室說(shuō)我的孩子是米缸里的老鼠屎拖壞了全班（這個(gè)老師已經(jīng)離職），我著急得直哭，因?yàn)槲疫B自己名字都不會(huì)寫(xiě)，我簡(jiǎn)直不知道應(yīng)該怎么樣幫助孩子。

當(dāng)時(shí)我聽(tīng)人說(shuō)，父母的榜樣很重要，所以我就想，要不我就跟孩子一起學(xué)試試看。事實(shí)證明這個(gè)做法很好，每天晚上家里沒(méi)開(kāi)電視沒(méi)任何的娛樂(lè)，只有一個(gè)拿著孩子的課本一個(gè)勁兒地瞅著看的老媽?zhuān)⒆右膊缓靡馑几蓜e的。

但是有時(shí)候孩子可能厭倦了，把我當(dāng)”傻子看天書(shū)“，孩子自己該干嘛還是干嘛。我一看不行，我也發(fā)現(xiàn)了孩子被人贊揚(yáng)時(shí)會(huì)特別喜歡做事，所以我就干脆把孩子當(dāng)小老師，讓她在學(xué)校學(xué)習(xí)的數(shù)字、漢字回來(lái)教我，沒(méi)想到孩子真的來(lái)興致了，她會(huì)批評(píng)我寫(xiě)字不夠好看、寫(xiě)字慢。既然當(dāng)了小老師，孩子對(duì)自己的作業(yè)的書(shū)寫(xiě)也顯得異常認(rèn)真，孩子也因此得了全校書(shū)法一等獎(jiǎng)。

孩子的耐心容易不足，有段時(shí)間寫(xiě)作業(yè)很拖拉，放學(xué)后不肯寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)作業(yè)時(shí)可能一下子被外面的聲音或旁邊的水果零食吸引了，有時(shí)候也總是拖到了臨睡前才動(dòng)手寫(xiě)作業(yè)，這讓我們很頭痛。我就嘗試著跟孩子進(jìn)行寫(xiě)作業(yè)比賽，誰(shuí)先寫(xiě)完就能得到一個(gè)大雪糕。挑起了孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，結(jié)果孩子每次寫(xiě)得很快。

當(dāng)孩子遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我只能表示同情，但我就像一個(gè)虔誠(chéng)的小學(xué)生，讓孩子第二天問(wèn)完老師之后回家教我，孩子很有興致跟我滔滔不絕地講解，孩子因?yàn)閺闹姓业搅俗晕覞M(mǎn)足，她也很樂(lè)意跟我說(shuō)。一方面我能知道孩子是否已經(jīng)掌握了這個(gè)難題，同時(shí)也能讓孩子將難題的解答再次復(fù)習(xí)了一遍。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)上面所有的方法都不感冒了，開(kāi)始寫(xiě)字潦草，我會(huì)讓孩子先去吃一個(gè)雪糕或者玩一會(huì)再繼續(xù)寫(xiě)。我的判斷是孩子已經(jīng)對(duì)作業(yè)非常厭倦，強(qiáng)迫的效率也會(huì)很低，干脆讓她緩一緩還能提高效率。

不讓大家笑話(huà)，孩子家里只有一本課外書(shū)，是老家上大學(xué)的哥哥送給她的兒童故事集，但是現(xiàn)在已經(jīng)被孩子翻爛。孩子一開(kāi)始看著無(wú)聊，我就把自己當(dāng)成一個(gè)孩子聽(tīng)”小媽媽“講故事，現(xiàn)在孩子能對(duì)故事信手拈來(lái)，作文從來(lái)不會(huì)找不到素材，口才也很好。

我從來(lái)不覺(jué)得自己做的一切起了多大的作用，最需要感謝的還是老師的認(rèn)真栽培，謝謝你老師！

全場(chǎng)響起了熱烈的鼓掌聲。

從這個(gè)媽媽身上，我看到了樸實(shí)。這個(gè)媽媽在孩子的學(xué)習(xí)上始終沒(méi)有把自己當(dāng)”媽“，而是把自己當(dāng)成虔誠(chéng)的小學(xué)生激勵(lì)孩子。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)真的不需要家長(zhǎng)有多淵博的知識(shí)，家長(zhǎng)的淵博只是家長(zhǎng)的，如果幫孩子解答問(wèn)題充其量也只是家長(zhǎng)做的作業(yè)，而不是孩子的作業(yè)。這是為什么呢？孩子寫(xiě)作業(yè)就是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)掌握程度的檢查。

家長(zhǎng)即使只是思路上的引導(dǎo)，也會(huì)禁錮了孩子思維，孩子會(huì)朝著家長(zhǎng)給的思路前進(jìn)，久而久之變得不愛(ài)思考、思維狹隘，甚至對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)產(chǎn)生依賴(lài)，如果哪天家長(zhǎng)沒(méi)輔導(dǎo)，孩子可能就不能完成作業(yè)，看似是在幫助孩子，反而害了孩子。

輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該充當(dāng)什么角色？

1、提供一個(gè)安靜的環(huán)境。不要家長(zhǎng)在聊天看電視，而一味責(zé)怪孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真；

2、關(guān)心關(guān)注孩子。家長(zhǎng)有時(shí)候即使只是靜靜地坐在一旁看著，孩子因?yàn)橛X(jué)得自己被爸媽重視，也會(huì)更加認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)；

3、父母的榜樣很重要。如果家里總是打麻將、家長(zhǎng)也不喜歡看書(shū)，你讓孩子喜歡看書(shū)是很難的；

4、提供一個(gè)良好氛圍。如果你沒(méi)能像上面的這個(gè)媽媽一樣陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，讓孩子跟同學(xué)或鄰居孩子坐在一起寫(xiě)作業(yè)也是不錯(cuò)的方法，因?yàn)榉諊尯⒆觽冏兊谜J(rèn)真，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)他們會(huì)更賣(mài)力。

5、自己的問(wèn)題自己解決。在孩子的學(xué)習(xí)上，建議父母充當(dāng)支持和鼓勵(lì)的角色，具體問(wèn)題最好由孩子自己解決。