物質(zhì)豐富的年代，我們能提供給孩子的選擇越來越多：數(shù)不過來的玩具、穿不完的衣服、吃不完的美食……然而孩子的快樂幸福，會(huì)因?yàn)檫x擇更多而更快樂嗎？

01

不！選擇越多，孩子可能越不快樂

在某公園里，一個(gè)小男孩正在安靜地蕩秋千，這時(shí)他看見旁邊的滑梯上沒人，噠噠噠地跑過來玩滑梯，再看看對(duì)面玩蹺蹺板的小朋友走開了，小男孩趕緊又拋棄了滑梯，沖向蹺蹺板……

這時(shí)另一個(gè)小女孩過來玩秋千了，小男孩看到后趕緊從蹺蹺板上下來，沖向秋千，不讓小女孩玩。小女孩不依，小男孩推了她一把，小男孩子的媽媽生氣極了：“吃著碗里的，看著鍋里的，有你這樣貪心的嗎？”小男孩哇地一聲哭了！

其實(shí)小男孩不是貪心，而當(dāng)選擇比較多的時(shí)候，孩子就難以從這些選擇中得到100%的快樂。

比如，蕩秋千的時(shí)候，孩子可能在想“等下我要去玩滑梯”。玩滑梯的時(shí)候看到蹺蹺板了，又打起了蹺蹺板的主意。最后，看到有人來玩秋千了，孩子突然又想起了秋千的好：“我不玩蹺蹺板了，我要蕩秋千！”

眾多的選擇，分散了孩子的注意力，以至于他的快樂也被打了折扣，幸福感反而被降低了。

假如孩子能選擇的東西沒有那么多，他只能玩秋千或者玩滑梯，那么不管是玩什么，他都能盡情地享受其中的快樂。

02

選擇越多，孩子的專注力可能越低。

選擇更多，還會(huì)帶來一個(gè)壞處，那就是孩子的專注力會(huì)更低。

心理學(xué)家巴里·施瓦茨曾經(jīng)做過一個(gè)這樣的實(shí)驗(yàn)：

在研究中，他將孩子隨機(jī)分成兩組畫畫。第一組孩子可以從3支畫筆中選1支，第二組則可以從24支中選1支。結(jié)果第2組的孩子的作品要比第一組孩子畫的糟糕得多。

隨后，研究者們讓孩子們從中選一支自己最喜歡的筆，接著再試著說服孩子們放棄這支筆選擇另一樣禮物，結(jié)果第二組的孩子更容易放棄他們所選擇的筆。

我們常常以為，給孩子提供越多的物質(zhì)，孩子就會(huì)越幸福，實(shí)際往往相反！太多選擇，反而會(huì)讓孩子在選擇前面亂了方寸，不知道自己最喜歡什么，得到之后也更不懂得珍惜。

03

避免過度選擇，爸媽應(yīng)該怎么做？

玩具不多不少，剛剛好。

過多的玩具，不僅容易讓孩子分心，而且對(duì)孩子的智力發(fā)育也不利。

那么，到底應(yīng)該給孩子提供多少玩具呢？

美國(guó)弗吉尼亞學(xué)者認(rèn)為應(yīng)該是5個(gè)。原因是，當(dāng)玩具少于5個(gè)，孩子可能會(huì)出現(xiàn)自卑心理；但如果數(shù)量超過5個(gè)，孩子就容易出現(xiàn)分心，而且還會(huì)限制他們的創(chuàng)造力。

玩具不多不少，孩子在可選擇的范圍內(nèi)，專注于自己喜歡的玩具，反復(fù)研究、琢磨、思考，創(chuàng)造出多種新的玩法，這時(shí)玩具的價(jià)值才能得到最大化的利用。

有的媽媽可能要糾結(jié)了，到底給孩子留哪5樣玩具好呢？

在孩子成長(zhǎng)的過程中，這幾類玩具堪稱經(jīng)典，對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有意義：

1、拼裝類玩具：樣式簡(jiǎn)單、玩法多變，小寶寶大寶寶都能玩，如：積木、雪花片；

2、運(yùn)動(dòng)型玩具：除了好玩，還能促進(jìn)孩子動(dòng)作發(fā)育，如：小球、推車；

3、涂鴉類玩具：每個(gè)孩子都是最出色的畫家，能發(fā)揮孩子無限的想象力，如：畫筆、彩紙；

4、毛絨類玩具：會(huì)被孩子賦予生命，童年最初的玩伴，如：布娃娃、玩具熊；

5、音樂類玩具：讓孩子細(xì)心聆聽不一樣的聲音，如：玩具小鼓、玩具鋼琴。

衣服也別貪多，少而精才是最佳選擇。

假如，你是一枚愛敗家的媽媽，看到好看的童裝會(huì)完全沒有抵抗力，家里的衣服都已經(jīng)堆積成山了，還是忍不住給孩子買買買，那么，當(dāng)你看到滿衣柜、滿房間雜亂的衣服時(shí)，你是否會(huì)覺得自己太沖動(dòng)、太缺乏理性了？

日本曾有心理學(xué)者建議：

4歲以上的孩子，每個(gè)季節(jié)的衣服無需超過5套，甚至更少，完全能滿足孩子的需求了；同時(shí)，給孩子提供的鞋子，不需要超過3雙（含家居拖鞋），帽子別超1頂。

也許有的媽媽會(huì)說：“我家孩子還小，5套完全不夠啊！”那么能少即少，盡量精簡(jiǎn)，可滿足實(shí)際需要即可。

尤其是不能因?yàn)樨澅阋硕o孩子購(gòu)置過多的衣服，看著家里一堆廉價(jià)、質(zhì)量差的衣服，你真的會(huì)很抓狂。

一個(gè)整潔的房間，能讓孩子更專注地投入到玩耍和探索中來。而生活在一個(gè)堆滿衣服、玩具的空間，更容易讓人感到煩悶壓抑，情緒也會(huì)受到影響，更容易暴躁發(fā)怒，缺少耐性。

舉一反三

“多則惑，少則明”，除了玩具、衣服，我們?cè)诮o孩子提供的其他物質(zhì)時(shí)，也要遵循少而精的原則。
每一樣物品都物盡其用，發(fā)揮它最大的用處，這樣給孩子帶來的快樂和滿足感才會(huì)更多。