孩子特別膽小內(nèi)向，是不是缺愛的表現(xiàn)？

孩子一言不合就大哭大鬧，是不是我的關(guān)懷不夠？

孩子沒看到我時(shí)表現(xiàn)很乖，可一看到就粘著我不放，是不是缺乏安全感？

各位家長(zhǎng)不妨先來(lái)看一個(gè)故事：

在美國(guó)阿拉斯加國(guó)家動(dòng)物園里飼養(yǎng)著一群鹿，它們被飼養(yǎng)員照顧得很好，每天既不用為食物發(fā)愁，也不用擔(dān)心逃避敵害而窮于奔跑，因而繁殖迅速。然而，在一度興旺之后，鹿群中病弱殘疾者卻與日俱增，最后竟出現(xiàn)瀕臨絕種的危機(jī)。雖然動(dòng)物園花了很多錢、想了很多辦法予以搶救，可是依然沒有效果。

后來(lái)，聽了一位聰明的管理員的建議后，將幾只兇殘的惡狼帶進(jìn)鹿群中，許多病弱的鹿立即被捕殺了。狼群的追逐迫使鹿群為逃避迫害而拼命奔跑，很快，存活下來(lái)的鹿群體質(zhì)日益健壯。人們把這種奇特的動(dòng)物保護(hù)方式稱為“逆向關(guān)懷”。

在育兒理論“狂轟亂炸”的今天，不少媽媽喜歡把“安全感”當(dāng)成各種育兒?jiǎn)栴}的“萬(wàn)能筐”，總是害怕沒有給予孩子充足的愛與關(guān)懷而讓他們的身心成長(zhǎng)受到傷害，殊不知，這種過分擔(dān)憂和過度保護(hù)，正在讓孩子失掉寶貴的“逆向關(guān)懷”的機(jī)會(huì)。

為什么要給孩子“逆向關(guān)懷”？

美國(guó)哈佛大學(xué)的教育學(xué)者Anita Seith曾做過一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)，她記錄下了孩子們小時(shí)候受挫折的次數(shù)和特征，并追蹤對(duì)比了這些孩子十年后在升學(xué)、職業(yè)成就方面的表現(xiàn)，結(jié)果令人驚訝：童年時(shí)“小挫折不斷”的孩子，長(zhǎng)大后取得的成就要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于小時(shí)候一帆風(fēng)順的孩子。

眾所周知，日本的教育聞名全世界，其中一個(gè)值得深思的亮點(diǎn)就是崇尚“吃苦教育”。走進(jìn)日本的幼兒園，家長(zhǎng)在接送孩子時(shí)手里一律是空的，各種包都由孩子自己拿；入園后，孩子也是自己換衣服、脫鞋子、掛手絹等等。他們每年還會(huì)組織孩子到田間、森林或海島去“自學(xué)”，讓孩子經(jīng)歷風(fēng)雨，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和克服困難的毅力。他們總是用這樣的名言勉勵(lì)孩子：“除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動(dòng)才能獲得。”

在國(guó)內(nèi)，時(shí)常看到很多大學(xué)生僅僅因?yàn)榍舐毷艽?，就躲在家?ldquo;啃老”，還有一些孩子甚至因?yàn)橐恍┬∈螺p易結(jié)束生命。這些悲劇都在提醒我們：從小讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)挫折，擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，才是漫長(zhǎng)人生中最大的“安全感”。

如何科學(xué)地進(jìn)行挫折教育？

身邊一位心理咨詢師朋友曾發(fā)出感慨：現(xiàn)在許多心理疾病呈現(xiàn)出低齡化的特點(diǎn)，而且求診最多的，恰恰是那些從小不缺乏關(guān)愛的“優(yōu)秀孩子”。因此，你的孩子可能并不缺安全感，別再用安全感缺失的擔(dān)憂掩蓋另外一種真正可怕的缺失：小挫折中的逆境成長(zhǎng)，各位爸爸媽媽不妨試試給孩子一些“逆向關(guān)懷”吧！

1.把挑戰(zhàn)擺在孩子面前

生活中經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象：如果孩子第一次擦桌子弄臟了衣服，媽媽便不會(huì)再讓孩子收拾桌子；如果孩子第一次挑戰(zhàn)輪滑摔傷了，媽媽便會(huì)藏起輪滑鞋……而真正的成功往往發(fā)生在突破邊界和障礙的時(shí)候，體驗(yàn)冒險(xiǎn)是孩子學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要途徑，如果剝奪了孩子迎接挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，孩子自然不能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次碰到同樣的困難也會(huì)避開。

2.別在感覺糟糕時(shí)結(jié)束

我們要告訴孩子，如果他總是在遭遇挫折的瞬間就放棄，可能意味著他們將錯(cuò)過最棒的時(shí)刻——比如溜冰場(chǎng)上摔倒無(wú)數(shù)次后的站立或者是演出結(jié)束后聽到雷鳴般的掌聲。家長(zhǎng)最好讓孩子有機(jī)會(huì)去追求至少一件比較困難的事情，比如練琴、跳舞等等，并幫助他們制定嚴(yán)格的紀(jì)律和規(guī)則，引導(dǎo)孩子在一步步克服障礙的堅(jiān)持中，收獲最終的成就感。

3.學(xué)會(huì)樂觀地?fù)肀Ь趩?/p>

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，成功很少發(fā)生在第一次嘗試。困惑、沮喪、失望都是孩子在面對(duì)挫折時(shí)無(wú)法避免地會(huì)遇到的情緒。我們要讓孩子明白，遭遇困難和挫折并不意味著他們“不行”或“很差”，而是應(yīng)啟發(fā)孩子自己思考解決方案，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成隨時(shí)給自己加油鼓勁的好習(xí)慣，讓他們遇到問題都能有這樣的自信：“我自己能解決！”

每一個(gè)孩子都是那么單純稚嫩，需要我們澆灌滿滿的愛與安全感，才能健康茁壯地成長(zhǎng)，然而，我們也要學(xué)會(huì)以合適的方式來(lái)愛孩子。讓孩子流點(diǎn)淚吧，這樣才能讓他們積蓄更多的能量面對(duì)今后的風(fēng)雨！