平時(shí)工作忙碌，老人帶孩子，年輕人和老人之間教育理念不合，于是，聰明的孩子學(xué)會了找庇護(hù)、鉆空子。家長該怎么辦？對此情況，廣州津心教育科技有限公司總經(jīng)理、教育心理學(xué)碩士、兒童心理學(xué)博士吳海勇稱，兩代人教育理念不合較為普遍，家長和老人最主要的是做好溝通，“一致對外”。即便雙方的教育理念相悖，也要在孩子面前呈現(xiàn)出一致的教育規(guī)則。只有兩代人齊心協(xié)力地幫助爸爸媽媽樹立起“權(quán)威者”的形象，孩子才能遵守規(guī)則，然后慢慢地改掉不好的行為習(xí)慣。

孩子會在兩代人之間鉆空子

蔣媽媽的兒子今年3歲半，上幼兒園小班。由于夫妻是雙職工，孩子還小的時(shí)候，經(jīng)常被老家父母領(lǐng)回家居住個(gè)小半年，孩子開始上幼兒園后，老人、孩子和父母才長期在一起。蔣媽媽說，“工作日期間，孩子都是奶奶在帶。晚上回家以后，我和爸爸雖然會帶孩子，但他還是很黏奶奶，只要奶奶走哪就要跟哪，沒看到就會哭。三歲了，孩子晚上睡前還是一定要喝牛奶，并且要抱著奶瓶吸著睡覺。在管教孩子方面，奶奶是屬于吼叫型的，只要孩子做得不好就會大喊‘不可以’，很少用行動去制止，這點(diǎn)我和孩子的爸爸都不認(rèn)可。”另外，蔣媽媽說，由于現(xiàn)在全家人住在一起，漸漸的孩子也會發(fā)現(xiàn)大人之間有些理念不合，他就學(xué)會了“鉆空子”。例如，孩子遇到一點(diǎn)不如意就會假哭，當(dāng)他做錯(cuò)事情爸爸媽媽要管教他的時(shí)候，他就會去找奶奶救命，奶奶會護(hù)著他。

吳海勇分析稱，可以感受到，蔣媽媽對于奶奶“吼叫型”的教育理念是不認(rèn)可的，孩子“一言不合就假哭”行為不好，為此蔣媽媽也嘗試去糾正。但由于奶奶這一個(gè)“擋箭牌”，媽媽的教育效果微乎其微。

“其實(shí)蔣媽媽提到的這種情況，在很多家庭當(dāng)中普遍存在。”例如，有的家庭中，媽媽要求孩子吃飯的時(shí)候不離飯桌，奶奶則認(rèn)為，管她看電視還是遛彎，只要肯吃飯，能長身體就好了。小孩知道奶奶心疼她，所以當(dāng)媽媽教訓(xùn)她時(shí)，她就眨著淚汪汪的大眼睛躲在奶奶的身后，讓奶奶去幫她去對抗。

吳海勇說，事實(shí)上，對此情況，媳婦和婆婆最主要的是好好溝通，“一致對外”。即便雙方的教育理念相悖，也要在孩子面前呈現(xiàn)出一致的教育規(guī)則。只有兩代人齊心協(xié)力地幫助爸爸媽媽樹立起“權(quán)威者”的形象，孩子才能遵守規(guī)則，然后慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)改掉不好的行為習(xí)慣。

晚輩要有技巧地聯(lián)手長輩

那么，作為晚輩，要怎么和長輩溝通，形成“一致對外”的聯(lián)盟呢？

吳海勇表示，在生活中，小一輩在溝通時(shí)一般會有三種心態(tài)：很難開口，怕說了照舊，又或者是怕說了會引起矛盾。他建議，在溝通時(shí)，晚輩要調(diào)整心態(tài)，兩代人生活的環(huán)境不同，教育理念當(dāng)然也有差別，也是很正常的現(xiàn)象。即使老人家的做法不妥當(dāng)，晚輩也沒有必要視之為洪水猛獸。劍拔弩張的氣氛不利于溝通，當(dāng)心態(tài)放平和了，溝通會更加順暢。

其次，在溝通的時(shí)候要有技巧，例如，晚輩可以先揚(yáng)后抑。“沒有人喜歡在費(fèi)盡心力后仍被全盤否定，所以，我們在給出建議之前，不妨先肯定對方的付出。比如：媽，我知道你很愛孩子，但是幫孩子背書包對于他的長遠(yuǎn)發(fā)展來說是不利的，我們不如……”如果雙方關(guān)系緊張，誰都不愿意接受對方意見，那么，作為晚輩不妨可以借助別人的“嘴巴”說出建議。“比如，媽，隔壁靈靈的爸爸是這樣做的……聽說效果特別好哦！”。

對于家長擔(dān)心的是和長輩說了也出現(xiàn)“照舊”的情況，吳海勇坦言，性格和生活習(xí)慣形成以后，要改變非常艱難。“如果多次溝通依然無果，我們不妨直接繞開老人家，直接和孩子對話。例如：在奶奶想要喂孩子吃飯的時(shí)候，我們可以對孩子說‘寶貝，你看喜羊羊也是自己吃飯，媽媽相信你也一定可以！’”

吳海勇表示，需要提醒各位家長，不管兩代人教育理念如何不一致，大家肯定都是出于“愛孩子”這同一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，融洽和睦的關(guān)系更利于溝通。