最近發(fā)現(xiàn)了一個有意思的現(xiàn)象：小朋友軒軒每次一進到房間，就爬到桌子下面，由于桌子是連起來的，就從頭爬到尾，然后再爬回來，看書的孩子少還好一些，孩子多的時候總是會打擾別人，媽媽總是喊：軒軒，你出來啦，我們?nèi)ネ饷嫱鎯毫恕?/p>

以前教室里，我們也會備一個大木箱子，這是孩子們的最愛啊，鉆到里面可有意思了！

熊孩子到處爬，是不是很讓人頭疼呢？其實這是孩子的空間敏感期。

空間敏感期是在著名的教育學家蒙臺梭利的“敏感期理論”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的教育理論，指的是0-6歲的孩子，會在某個時間，對空間表現(xiàn)出很大的興趣。他們通過壘東西、扔東西、鉆洞等多種方式探索空間，感知他和物品、空間之間的關(guān)系。

總是頭痛孩子老是扔東西，原來他們是在學習感知空間的能力！家長憤怒的小火苗是不是該壓一壓，哈哈。與其讓他們亂鉆亂扔，我們不妨給孩子制造些活動，既滿足了他們對空間的探知欲望，又不至于到處亂竄亂扔東西。

最常見的壘寶塔：

將積木拿給孩子，讓他自由壘高。當孩子把積木毫無次序地壘高之后，讓孩子看到積木倒塌的過程。孩子享受不斷探索的過程，當孩子對終于成功壘起的積木表現(xiàn)出動手的興趣時，引導孩子將壘好的“寶塔”推倒，親自動手，再壘一座“優(yōu)秀”的寶塔出來。注意隨時給予肯定和鼓勵。這個游戲同時也讓孩子感知大與小的概念。

第二： 插小孔。當孩子的行為能力發(fā)展到一定程度，其空間敏感程度也越來越高，開始對一些比較細小的空間產(chǎn)生興趣。插小孔的游戲?qū)τ趦芍軞q左右的孩子來說是非常有吸引力的，他們?yōu)榱瞬粩嗟赝瓿蛇@項“工作”，能全神貫注地集中注意力半小時以上，甚至更長的時間。給孩子一個酸奶瓶和一根吸管，引導孩子將吸管插進酸奶瓶表面的小孔里，成功后將吸管抽出，再引導孩子重新插進去。經(jīng)過幾次練習之后，孩子便可以主動地重復游戲了。

第三： 捉迷藏。這是我們經(jīng)常做的游戲，我也不過多贅述了。

第四：讓孩子鉆、鉆、鉆。當孩子進入空間敏感期，并對狹小的空間產(chǎn)生興趣時，制止的作用往往不如“縱容”更好些。我們可以創(chuàng)造一些條件，比如年齡小的孩子，我們可以在床上用被子搭個隧道。3歲以上的孩子，可以用紙箱搭個隧道，用紙箱子給孩子做個房子，或者高級一些的，給孩子做個帳篷。另外一些愛讀書的父母，可以用些心思，把空間敏感期和閱讀聯(lián)系起來，比如把小帳篷作為閱讀室，或者把家里一個小旮旯改造成孩子的閱讀角，只需要在墻上弄個小書架和一個孩子坐的地方就可以了。或者干脆在書柜里留個空間給孩子。哈哈～～～這么多方法，豈有不被降伏的熊孩子！ 第五：跳蹦蹦床。 在空間敏感期，當孩子的興趣轉(zhuǎn)移到從高處向下跳時，他們熱衷于用這種方式，通過自己的身體來體驗不同高度之間的距離。這個簡單，現(xiàn)在好多游樂場都有，讓孩子們?nèi)ク偪癜桑?/p>