很多家長都希望自己的孩子更加聰明，因此將孩子送到各種早教培訓(xùn)班或購買各種開發(fā)智力的書籍和玩具?？墒沁^早開發(fā)智力會導(dǎo)致孩子素質(zhì)力缺失，家長們需要警惕了。

8月8日，《2016年中國家庭教育焦點問題調(diào)查報告》(以下簡稱《報告》)通過對全國不同地區(qū)6529個家庭調(diào)查追蹤，揭示出中國家長在孩子不同成長階段(0-18歲)時所面臨的家庭教育問題。其中，低齡兒童智力過早開發(fā)、中國孩子素質(zhì)能力缺失，以及不同城市衍生的“個性化”等問題已成為新時代家庭教育的痛點。

低齡兒童智力開發(fā)過早

《報告》顯示，在嬰幼兒(0-3歲)時期，近一半的家長開始擔(dān)憂孩子的閱讀能力，甚至高于對孩子性格問題和睡眠問題的關(guān)注。幼兒園(4-6歲) 階段也同樣如此。據(jù)《報告》統(tǒng)計，家長最關(guān)心的10項焦點問題中，與學(xué)習(xí)相關(guān)的問題就占了4項，比如孩子不愿意主動學(xué)習(xí)、讀書習(xí)慣差等。全國各地層出不窮 的早教機構(gòu)，也在一定程度上折射出中國家長的希望與焦慮。

對此，中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉表示：“4-6歲是幼兒自我意識快速發(fā)展階段，但不少父母和早期教育工作者對這一階段孩子智力發(fā)展抱過高期望，要求孩子學(xué)習(xí)過多內(nèi)容，從而養(yǎng)成被動型人格，對孩子終身發(fā)展造成巨大傷害，應(yīng)引起高度重視。”

中小學(xué)生素質(zhì)力缺失

當(dāng)孩子邁入學(xué)校時，家庭教育隨之進入了一個新階段?！秷蟾妗凤@示，來自學(xué)校和社會的壓力讓家長們更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。但有趣的是，“學(xué)習(xí)”并不是家長們擔(dān)心的首要問題。

在幼兒園階段，家長普遍擔(dān)憂孩子的生活自理能力。當(dāng)孩子從幼兒園步入中小學(xué)，家長對孩子生活問題的焦慮不但沒有減少，反而從47%上升到 70%。生活能力差，已成為各地中小學(xué)家長最困擾的問題。“我家孩子從來不會收拾房間，上初中了還靠我們做父母的定期打掃，可能是學(xué)業(yè)太忙吧。”調(diào)研中， 來自成都的李女士忍不住吐槽，她的煩惱很有代表性。

生活自理，或許只是冰山一角。《報告》的數(shù)字反映出更多令人擔(dān)憂的問題：70%的孩子生活懶散、58%的孩子有拖延癥、53%的孩子粗心馬 虎……隨著孩子年齡的增長，越來越多的父母發(fā)現(xiàn)孩子缺乏恒心、存在畏難情緒。為什么中國孩子在自信心、恒心、毅力、生活習(xí)慣等“素質(zhì)力”方面存在普遍缺失?

“它折射出應(yīng)試教育弊端，家長過早重視孩子成績，而忽視了素質(zhì)能力的培養(yǎng)。”中國人民大學(xué)(分數(shù)線,專業(yè)設(shè)置)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師程方平分析說，“就人格塑造、品質(zhì)培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面而言，若低齡階段出現(xiàn)問題后不加以正確的教育引導(dǎo)，這些影響或?qū)⒇灤﹤€人成長的始終。”

不同地區(qū)家長煩惱大同小異

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn)，省會及沿海城市的家長對家庭教育的關(guān)注呈現(xiàn)上升最為顯著——在積極參與調(diào)研的家長中，超過半數(shù)來自以上地區(qū)?！秷蟾妗凤@示，全國 家長面臨的家庭教育問題大致相同，一、二、三四線城市家庭教育焦點問題的重合度達到了80%。但對不同問題的關(guān)注程度卻呈現(xiàn)出地域性差異。

例如，在北上廣深等一線城市，家長最關(guān)注的10項教育問題中，與學(xué)習(xí)相關(guān)的只有三個，說明該地區(qū)家長更加關(guān)注孩子的自我成長、生活習(xí)慣的培養(yǎng)以 及意志品質(zhì)的培育。但是這些城市的孩子出現(xiàn)了抽煙、喝酒、視力低下等行為和健康問題，而這些問題并未體現(xiàn)在其他城市中。在二線城市，生活懶散問題更加突 出。超過一半的家長反映孩子學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題，其中注意力不集中、做事缺乏恒心、缺少吃苦耐勞精神、自控力差等問題比較明顯?？v觀三四線城市，所有家庭教育焦 點問題的關(guān)注度全部上升，說明優(yōu)質(zhì)家庭教育資源在三四線城市更為缺乏，家長在這一方面的需求更為強烈。