現(xiàn)在，國家總是說要減負減負，可是背地里的作業(yè)越疊越高。老師對于學生總是想讓他們多學一些，免得家長指責自己沒教好孩子。所以，讓孩子重復抄東西，說是加深印象?？墒?，這不僅占用了孩子的休息時間，也讓孩子越來越煩厭這門課程。

小學老師教育方法幾乎都是讓孩子抄東西，重復抄。小編記得小編小時候因為沒把一篇文章給背下來，小編的班主任也是小編的語文老師就給小編布置了一個作業(yè)。叫小編把那篇課文抄100遍。你知道那是個什么樣的感覺嗎？一回家放下書包就坐在桌子前面，拿起筆不停地抄。其他老師布置的作業(yè)都不管了，就拿起筆一個字一個字的抄，整整抄了3個小時，還是沒抄完，小編就動了個小腦筋，拿復寫紙夾在幾張紙中間，字寫用力點，繼續(xù)抄。你知道嗎？即使是這樣小編也抄了很久，那時是真的體會到了手都快抄斷的感覺，整個人欲哭無淚，也不敢跟爸媽說。第二天早上起得很早，把其他老師的作業(yè)帶到學校抄同學的。沒辦法，那時就因為這份作業(yè)沒時間寫其他的作業(yè)，只能抄同學的。幸好，那時老師不檢查，隨便叫了一個班委檢查我抄的內(nèi)容，同學也是好的，把復寫紙反面，字不是倒得嗎，也算進去了。否則，100遍完全不可能達到。發(fā)生這種事后，小編對于老師這個職位的人都感到懼怕，所以小編特別不喜歡接觸老師，即使遇到不懂的也不想去問老師，就這樣含含糊糊的過去。因為這樣小編從小到大的成績一直不好。

而現(xiàn)在還是有老師把重復抄當做教育孩子的方法，五一小長假收假第一天，西安市車輛中學高一一班的大部分學生是懷著忐忑的心情去學校的，因為他們沒完成數(shù)學老師布置的作業(yè)。“不是故意不完成，實在是作業(yè)太多了，寫完得寫25萬字。”一位學生說。一些認真的學生拿作文紙寫了260頁，還是沒有寫完。寫完25萬字作業(yè)需47個作文本。

所以，老師的教育方式是不是應(yīng)該更改一下，讓孩子不停地抄只會讓他（她）厭煩，甚至是恐懼老師，不想靠近老師，導致孩子的未來一片慘淡。如果說，罰抄一遍是幫助學生糾正錯誤、強化知識點記憶，罰抄十遍、二十遍純粹就是對學生心理乃至生理的一種折磨。越抄越難受，這學習哪來效率？越抄越反感，只怕學生更加不喜歡這門課、這位老師。這抄寫文章就是變相的體罰。